P\u00ebr nj\u00eb ngritje profesionale t\u00eb p\u00ebrkujdesjeve ditore<\/p>\n
N\u00eb kuadrin e ngritjes profesionale t\u00eb stafit m\u00ebsimdh\u00ebn\u00ebs, q\u00eb \u00ebsht\u00eb edhe nj\u00eb nga objektivat kryesor\u00eb t\u00eb Programit t\u00eb P\u00ebrkujdesjeve Ditore p\u00ebr vitin 2005 – 2007, Zyra Koor- dinuese, organizoi tre seminare n\u00eb p\u00ebrkujdesjet ditore t\u00eb Vlor\u00ebs, Sara- nd\u00ebs dhe Pogradecit, t\u00eb ndara sipas dioqezave. K\u00ebto seminare u orga- nizuan n\u00eb form\u00ebn e m\u00ebsimeve t\u00eb hapura dhe pastaj u b\u00eb analiza e tyre. Krahas analiz\u00ebs s\u00eb m\u00ebsimit t\u00eb hapur u diskutua edhe p\u00ebr proble- me t\u00eb tjera t\u00eb p\u00ebrkujdesjeve. Semi- naret u mund\u00ebsuan nga Tryeza e rrumbullak\u00ebt n\u00ebp\u00ebrmjet Zyr\u00ebs \u201cDiakonia Agapes\u201d, t\u00eb Kish\u00ebs son\u00eb.<\/p>\n
P\u00ebrzgjedhja e kopshteve dhe e l\u00ebnd\u00ebve p\u00ebr secil\u00ebn dioqez\u00eb u b\u00eb nga Zyra e Koordinimit n\u00eb baz\u00eb t\u00eb kapaciteteve t\u00eb secilit kopsht. R\u00eb- nd\u00ebsia kryesore n\u00eb t\u00eb tre seminaret iu dha paraqitjes s\u00eb shkronjave. Kjo p\u00ebr faktin se ishte nj\u00eb l\u00ebnd\u00eb e re, e futur p\u00ebr her\u00eb t\u00eb par\u00eb nga Mi- nistria e Arsimit dhe Shkencave n\u00eb programin e kopshteve. L\u00ebnd\u00ebt kryesore u alternuan me l\u00ebnd\u00eb dyt\u00ebsore.<\/p>\n
Secila p\u00ebrkujdesje u njoh me projektin e ri trevje\u00e7ar 2005 – 2007, me q\u00ebllimin, objektivat dhe aktivi- tetet kryesore.<\/p>\n
i N\u00eb k\u00ebto seminare mor\u00ebn pjes\u00eb i 46 edukatore dhe ndihm\u00ebseduka- I tore nga 12 p\u00ebrkujdesjet ditore n\u00eb I t\u00eb gjith\u00eb vendin.<\/p>\n
I L\u00ebnd\u00ebt u zgjodh\u00ebn nga Zyra e I Koordinimit, duke par\u00eb aft\u00ebsit\u00eb e I secil\u00ebs nga edukatoret p\u00ebr t\u2019 i para- I qitur ato. Seminari i par\u00eb u zhvi- I llua n\u00eb Vlor\u00eb. Edukatore Teft\u00ebs iu I caktua matematika, sepse ka pu- I nuar nj\u00ebjet\u00eb t\u00eb t\u00ebr\u00eb si m\u00ebsuese mate- I matike. Tatjan\u00ebs iu caktua paraqi- I tja e shkronj\u00ebs, n\u00eb m\u00ebnyr\u00eb q\u00eb ajo t\u00eb 1 realizonte p\u00ebrvoj\u00ebn e marr\u00eb n\u00eb semi- I narin n\u00eb Greqi vitin e kaluar. Alma I e ka vitin e par\u00eb si edukatore, por I kapunuar shum\u00eb vjet si ndihm\u00ebse.<\/p>\n
N\u00eb dioqez\u00ebn e Gjirokastr\u00ebs u I zgjodh kopshti i Sarand\u00ebs, p\u00ebr fak- 1 tin se \u00ebsht\u00eb nj\u00eb kopsht model n\u00eb t\u00eb 1 gjitha drejtimet: m\u00ebsimdh\u00ebnie, kuj- i des sh\u00ebndet\u00ebsor ambient, komuni- I kim, ushqim etj. Mbi t\u00eb gjitha, n\u00eb I k\u00ebt\u00eb kopsht t\u00eb b\u00ebn p\u00ebrshtypje komu- I nikimi q\u00eb ka personeli nd\u00ebrmjet ty- I re, pa b\u00ebr\u00eb dallime midis edukatore- i ve, ndihm\u00ebsedukatores apo kuzhi- i nieres. T\u00eb gjitha jan\u00eb nj\u00eb p\u00ebr p\u00ebr- I mbushjen e q\u00ebllimit kryesor: p\u00ebr- I kujdesjes dhe edukimit t\u00eb f\u00ebmij\u00ebve.<\/p>\n
Gjat\u00eb kontrolleve q\u00eb ka b\u00ebr\u00eb I Zyra e Koordinimit, ka v\u00ebrejtur<\/p>\n
] edhe ve\u00e7antit\u00eb apo aft\u00ebsit\u00eb q\u00eb ka I personeli m\u00ebsimdh\u00ebn\u00ebs n\u00eb fusha t\u00eb I caktuara. Po t\u00eb shkosh n\u00eb Pogrdec, I do t\u00eb t\u00eb b\u00ebj\u00eb p\u00ebrshtypje m\u00ebnyra e I tregimit t\u00eb nj\u00eb p\u00ebrralle nga eduka- 1 tore Klodi apo puna e palodhur e | Belin\u00ebs n\u00eb l\u00ebnd\u00ebn e matematik\u00ebs, I duke korrigjuar detyrat e f\u00ebmij\u00ebve. I Kjo ishte nj\u00ebngaarsyetq\u00ebkopshti 1 i Pogradecit uzgjodhp\u00ebrm\u00ebsimin I e hapur. N\u00eb seminaret e ardhshme, 1 t\u00eb gjitha p\u00ebrkujdesjeve do t\u2019ujepet I rasti q\u00eb t\u00eb tregojn\u00eb veten n\u00eb m\u00ebsi- I met e hapura.<\/p>\n
Seminaret e organizuara ia 1 arrit\u00ebn q\u00ebllimit. N\u00eb secilin kopsht I u pa nj\u00eb p\u00ebrgatitje e mir\u00eb n\u00eb t\u00eb I gjitha drejtimet, m\u00ebsimdh\u00ebnie, p\u00ebr- I kujdesje, ushqim, p\u00ebrmir\u00ebsim mje- I disesh me mjete t\u00eb shumta didak- I tike t\u00eb d\u00ebrguara nga Zyra e Koordi- I nimit dhe t\u00eb b\u00ebra nga vet\u00eb edukato- I ret. U pa nj\u00eb koordinim i mir\u00eb dhe I nj\u00eb p\u00ebrgjegj\u00ebsi e madhe nga i gjith\u00eb I personeli. N\u00eb m\u00ebsim u p\u00ebrdor\u00ebn I metoda bashk\u00ebkohore t\u00eb m\u00ebsim- I dh\u00ebnies. M\u00ebsimi u shoq\u00ebrua me 1 mjete m\u00ebsimore, q\u00eb tregonte p\u00ebr- I gatitje nga ana e edukatoreve. U I b\u00eb nj\u00eb alternim midis l\u00ebnd\u00ebve, ku I up\u00ebrforcuannjohurit\u00ebmarragjat\u00eb j gjith\u00eb vitit n\u00eb t\u00eb gjitha l\u00ebnd\u00ebt. U<\/p>\n
I vler\u00ebsua shum\u00eb ana praktike e I m\u00ebsimit. N\u00eb t\u00eb tri p\u00ebrkujdesjet I f\u00ebmij\u00ebt ishin shum\u00eb t\u00eb p\u00ebrgatitur, I aktiv\u00eb, shpreh\u00ebs, q\u00eb tregon nj\u00eb pu- | n\u00eb sistematike. U vun\u00eb n\u00eb zbatim | njohurit\u00eb dhe mjetet didaktike t\u00eb | marra n\u00ebp\u00ebr seminare t\u00eb organizu- | ara m\u00eb par\u00eb nga Zyra Koordinuese. | U vu re nj\u00eb p\u00ebrgatitje mjaft e mir\u00eb | e edukatoreve t\u00eb reja (Alm\u00ebs, Liri- | k\u00ebs,t\u00eb cilat vazhdojn\u00eb studimet n\u00eb | ciklin parashkollor dhe Klodit q\u00eb | ka mbaruar ciklin e ul\u00ebt), t\u00eb cilat | edhe pse jan\u00eb ndihm\u00ebsedukatore, | kishin fituar nj\u00eb p\u00ebrvoj\u00eb t\u00eb till\u00eb, q\u00eb | nuk i dallonte nga edukatoret me I diplom\u00eb dhe p\u00ebrvoj\u00eb m\u00eb t\u00eb madhe. | T\u00eb gjith\u00eb pjes\u00ebmarr\u00ebsit i vler\u00ebsuan | seminaret dhe shpreh\u00ebn mendimin | p\u00ebr vazhdim\u00ebsin\u00eb e tyre n\u00eb t\u00eb mir\u00eb | t\u00eb progresit t\u00eb p\u00ebrkujdesjeve dito- | re. Kjo p\u00ebrvoj\u00eb e madhe e fituar | n\u00ebp\u00ebrmjet seminareve dhe nga | specifika e secilit kopsht, e p\u00ebrga- | titur me t\u00eb mirat dhe v\u00ebrejtjet, do | t\u00eb shp\u00ebrndahet n\u00eb secilin kopsht, | q\u00eb material! t\u00eb punohet nga kolek- | tivat dhe t\u00eb p\u00ebrfitohet sa m\u00eb shu- | m\u00eb, duke eliminuar t\u00eb metat dhe | gj\u00ebrat e panevojshme.<\/p>\n
Nafsika Melo Urani Dusha<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Material nga Qershor 2005.<\/p>\n","protected":false},"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"nentitulli":"","numri":"6 (149)","viti":"2005","muaji":"Qershor","muaji_numer":"6","dita":"","faqet":"[11]","fjale_kyce":"[\"ngritje\", \"profesionale\", \"p\u00ebrkujdesjeve\", \"ditore\"]","permbledhje":"Material nga Qershor 2005.","autori":"","kategoria":"Artikull","kryeredaktor":"Thoma Dhima"},"ngjallja_kategoria":[9653],"ngjallja_autori":[],"ngjallja_viti":[11311],"ngjallja_kryeredaktor":[9473],"class_list":["post-86750","ngjallja_article","type-ngjallja_article","status-publish","hentry","ngjallja_kategoria-artikull","ngjallja_viti-11311","ngjallja_kryeredaktor-thoma-dhima"],"acf":[],"yoast_head":"\n